LA FONOAUDIOLOG\u00cdA Y EL PARADIGMA INCLUSIVO: LA LABOR DEL CENTRO “PUZZLE” Y EL TRABAJO ARTICULADO EN GOYA<\/p>\n
En el marco del Mes de Goya y de la Plena Inclusi\u00f3n, la licenciada Noelia Duarte destac\u00f3 la relevancia de la intervenci\u00f3n temprana, el rol indispensable de la familia y el derribamiento de mitos en el desarrollo del lenguaje. Adem\u00e1s, anunci\u00f3 una jornada comunitaria en la Casa del Bicentenario.<\/p>\n
La especialista en Fonoaudiolog\u00eda Noelia Duarte analiz\u00f3 el avance en los abordajes terap\u00e9uticos infantiles y resalt\u00f3 la labor interdisciplinaria que desarrolla el Espacio Educativo Terap\u00e9utico \u201cPuzzle\u201d.<\/p>\n
En una entrevista radial enfocada en la comunicaci\u00f3n y la salud integral, la profesional remarc\u00f3 la importancia de la detecci\u00f3n temprana, la mediaci\u00f3n activa de la familia en los tratamientos y la superaci\u00f3n de viejas creencias sobre los retrasos del habla. Asimismo, junto a la Coordinaci\u00f3n de Discapacidad de la Municipalidad de Goya, confirm\u00f3 la realizaci\u00f3n de una charla abierta y gratuita el pr\u00f3ximo s\u00e1bado 10 de octubre.<\/p>\n
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UN EQUIPO INTERDISCIPLINARIO CONCEBIDO COMO \u201cPIEZAS DE UN ROMPECABEZAS\u201d<\/p>\n
El abordaje de las dificultades en el neurodesarrollo ha experimentado una transformaci\u00f3n sustancial en las \u00faltimas d\u00e9cadas, migrando de concepciones peyorativas o asistenciales hacia un modelo integral enfocado en la persona y sus entornos. En ese marco se inserta el Espacio Terap\u00e9utico Educativo \u201cPuzzle\u201d, cuya denominaci\u00f3n refleja la articulaci\u00f3n de distintas disciplinas que trabajan con un objetivo com\u00fan en beneficio del ni\u00f1o y el adolescente.<\/p>\n
El equipo profesional de la instituci\u00f3n est\u00e1 integrado por fonoaudi\u00f3logas, psicopedagogas, psic\u00f3logas y profesoras en educaci\u00f3n especial que se desempe\u00f1an como docentes de apoyo a la inclusi\u00f3n (maestras integradoras), todas bajo la coordinaci\u00f3n general de Guadalupe, licenciada en educaci\u00f3n especial. Esta estructura permite articular el trabajo cl\u00ednico con la trayectoria escolar del paciente, garantizando un acompa\u00f1amiento continuo entre el centro terap\u00e9utico y las aulas.<\/p>\n
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LA FAMILIA COMO EJE CENTRAL Y LA CONSTRUCCI\u00d3N DE UN \u201cTRAJE A MEDIDA\u201d<\/p>\n
Uno de los pilares enfatizados durante la entrevista fue la participaci\u00f3n directa de los padres en el proceso terap\u00e9utico. La licenciada Duarte explic\u00f3 que la concepci\u00f3n donde el profesional actuaba de forma aislada sin escuchar al entorno familiar ha quedado obsoleta. Dado que las rutinas cotidianas transcurren en el hogar, el equipo busca mediar las intervenciones a trav\u00e9s de la familia y ajustar los objetivos seg\u00fan sus demandas y posibilidades reales.<\/p>\n
En relaci\u00f3n con las metas terap\u00e9uticas, se subray\u00f3 la necesidad de equilibrar las expectativas con la realidad. \u201cNo hay una receta \u00fanica; en el \u00e1mbito profesional hablamos del \u201ctraje a medida\u201d, dise\u00f1ado de manera artesanal para cada ni\u00f1o y cada familia\u201d. De este modo, la orientaci\u00f3n t\u00e9cnica busca guiar hacia objetivos alcanzables a corto plazo, priorizando lo posible y sostenible sobre metas idealizadas.<\/p>\n
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DETECCI\u00d3N TEMPRANA Y DERRIBAMIENTO DE MITOS SOBRE EL LENGUAJE<\/p>\n
Respecto al momento adecuado para realizar las consultas, la especialista indic\u00f3 que las derivaciones suelen ser realizadas por las instituciones escolares (jardines maternales o salas de 3 y 4 a\u00f1os) y por los pediatras al monitorear el desarrollo global. No obstante, enfatiz\u00f3 que no se debe postergar la evaluaci\u00f3n profesional bajo la falsa premisa de que los ni\u00f1os son muy peque\u00f1os. Actualmente se efect\u00faan evaluaciones fonoaudiol\u00f3gicas a ni\u00f1os desde el a\u00f1o y 9 meses para determinar pautas de seguimiento o el inicio de tratamientos.<\/p>\n
Asimismo, Noelia Duarte desmitific\u00f3 una serie de creencias populares arraigadas que suelen demorar la consulta oportuna, tales como atribuir la falta de habla al uso prolongado de la lactancia materna, la mamadera, el chupete, el frenillo sublingual o al g\u00e9nero del ni\u00f1o. Explic\u00f3 que, si bien algunos factores org\u00e1nicos pueden incidir en articulaciones espec\u00edficas, no justifican un retraso generalizado en la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Para favorecer el desarrollo del lenguaje desde el hogar, la profesional recomend\u00f3 la utilizaci\u00f3n del habla dirigida o baby talk \u2014caracterizada por variaciones tonales, modulaci\u00f3n y estiramiento de palabras\u2014 y la combinaci\u00f3n de onomatopeyas con la palabra real, adem\u00e1s del aprovechamiento de las rutinas de juego, ba\u00f1o y comida como espacios de estimulaci\u00f3n.<\/p>\n
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APOYOS VISUALES Y LA AMPLITUD DE LA FONOAUDIOLOG\u00cdA<\/p>\n
En relaci\u00f3n con las herramientas de comunicaci\u00f3n, la profesional destac\u00f3 la utilidad de los apoyos visuales, los cuales brindan estructuraci\u00f3n y claridad tanto a ni\u00f1os con desaf\u00edos en el lenguaje como a la comunidad en general. Por este motivo, el centro Puzzle inici\u00f3 el ciclo del \u201cMes de la Plena Inclusi\u00f3n\u201d con una capacitaci\u00f3n espec\u00edfica sobre esta tem\u00e1tica orientada a docentes y familias.<\/p>\n
Por otro lado, se abord\u00f3 la amplitud de la fonoaudiolog\u00eda, disciplina que abarca la comunicaci\u00f3n humana en todas las etapas de la vida. Adem\u00e1s de la cl\u00ednica pedi\u00e1trica y adolescente, la especialidad ejerce un rol preventivo y terap\u00e9utico en la salud vocal de adultos, profesionales de la voz, locutores y docentes. En este campo, se inst\u00f3 a mantener h\u00e1bitos de higiene vocal y a recuperar la respiraci\u00f3n diafragm\u00e1tica para prevenir el mal uso y abuso de la voz.<\/p>\n
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